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Nathalie Poirier

Professeure

Département de psychologie
Faculté des sciences humaines

Courriel : poirier.nathalie@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 4359

Local : DS-5915

Domaines d'expertises

  • Trouble du Spectre de l'Autisme
  • Syndrome d'Asperger
  • Intervention comportementale intensive
  • Milieu familial
  • Milieu scolaire

Projets de recherche en cours

  • L'ÉTAT DE LA CONNAISSANCE ET DE LA RECONNAISSANCE DE LA PERSONNE PRÉSENTANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME (TSA). Ce projet a pour but de mettre en parallèle les connaissances issues de la littérature scientifique et les perceptions de la personne autiste et de son entourage, permettant de planifier ainsi de meilleures actions à poser en favorisant l'intégration de la personne autiste dans la société. Pour ce faire, la recherche se divise en trois parties où la première se veut une recension systématique des écrits portant sur des thèmes précis associé à la problématique de l'autisme tels que : a) la prévalence et le diagnostic, b) la santé, c) la famille, d) les interventions efficaces, d) le milieu de garde éducatif, e) le milieu scolaire, f) l'adolescence, g) la vie adulte, h) l'aspect politique et juridique. La deuxième partie explore en profondeur la perception de la fratrie et celle des parents de la personne présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) et la dernière expérimente un questionnaire quantitatif cherchant à établir la connaissance et la reconnaissance de ces personnes. Jusqu'à présent, aucune recherche n'a été conduite en contexte québécois pour préciser l'état des connaissances et de la reconnaissance des TSA. Cette recherche apportera ainsi un apport indéniable à l'avancement des connaissances des caractéristiques des personnes présentant un TSA selon les critères diagnostiques et les niveaux de sévérité suggérés dans le DSM-V. De par ces informations, il sera intéressant d'analyser les convergences et les divergences de définitions et de vérifier si ces similitudes ou différences sont perçues par la famille (les parents et la fratrie), les intervenants et les personnes présentant ce trouble. Cette recherche est une action concertée financée par la FQRSC et le RNETED

Publications

  • Livres

    Mainville, J., DiLillo, S., Poirier, N., & Plante, N. (septembre 2011). OUEST : OUtil d'Evaluation de la Structure du Temps. Québec : Presses des Universités du Québec

    Poirier, N. & Kozminski, C. M. (2011). Accompagner un enfant autiste. Guide pratique pour parents et intervenants. Québec : Presses de l'Université Laval

    Poirier, N. & Kozminski, C. M. (2008). L'autisme : Un jour à la fois. Québec : Presses de l'Université Laval

  • Articles scientifiques

    Poirier, N., Florigan Ménard, C., & Abouzeid, N. (soumis). Outils d'évaluation intellectuelle pour les enfants présentant un TSA : Exploration des résultats visant à bonifier les interventions comportementales intensives. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant.

    Goupil, G., & Poirier, N. (2013). La situation québécoise des élèves ayant des troubles envahissants du développement. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 60, 115-127.

    Poirier, N., & Florigan Ménard, C. (soumis). L'intervention comportementale appliquée à un enfant ayant une déficience intellectuelle. Santé mentale au Québec.

    Boucher-Gagnon, M., Poirier, N., & Ruel, M-P. (soumis). Intégration d'un enfant atteint d'un trouble envahissant du développement dans une classe ordinaire au Québec: Recension des écrits sur rôle de l'éducateur et de l'enseignant, et leur place dans le plan d'intervention individualisé. Enfance en difficulté.

    Poirier, N., & des Rivières-Pigeon, C. (soumis). Les difficultés et les aspects positifs de la vie des parents de jeunes enfants autistes. Revue québécoise de psychologie

    Bernard, S., Poirier, N., Fahmi, N. (soumis). Analyse des taux de réponse d'enfants présentant un trouble envahissant du développement intégrés en service de garde éducatif. Enfance en difficulté.

    des Rivières-Pigeon, C., Courcy, I., & Poirier, N. (2012). Contenu et utilité d'un forum de discussion sur Internet destiné aux parents d'enfants autistes. Enfances, Familles, Générations 17, 119-138.

    Poirier, N. (2012). Les outils d'évaluation intellectuelle pour les jeunes enfants présentant un trouble envahissant du développement : Pour bonifier les interventions comportementales intensives. Revue québécoise de psychologie, 33(1), 169-188.

    Poirier, N., & Goupil, G. (2011). L'analyse des plans d'intervention personnalisés d'enfants présentant un trouble envahissant du développement et fréquentant une classe ordinaire ou spécialisée. Revue des sciences de l'éducation de McGill, 46(3), 459-472.

    Poirier, N. & Gaucher, M. (2009). La distinction entre le syndrome d'Asperger et le syndrome non verbal : théorie et pratique. Évolution psychiatrique, 74 (4), 606-620

  • Articles professionnels

    des Rivières-Pigeon, C., Noiseux, M., & Poirier, N. (Printemps, 2012). L'augmentation de la prévalence du Trouble envahissant du développement : Causes Multiples ? L'Express, 35-37

    des Rivières-Pigeon, C., Noiseux, M., & Poirier, N. (2012). L'augmentation de la prévalence du Trouble envahissant du développement est-elle liée exclusivement à un meilleur diagnostic ? Les Cahiers de la Recherche, 2(1), 15.

    Poirier, N. Mainville, J., & Plante, N. (avril 2010). L'OUEST : Pour mettre en place un horaire fonctionnel. L'Express, 32-33